पेरिस: कई अन्य युवाओं की तरह, एमेली का मानना है कि कोविड-19 महामारी – और इसके कारावास और प्रतिबंधों का सिलसिला – उनके मानसिक स्वास्थ्य के लिए एक “महत्वपूर्ण मोड़” के रूप में चिह्नित हुआ।
फ्रांसीसी विश्वविद्यालय के छात्र, जो 2020 में महामारी फैलने के समय 19 वर्ष के थे, ने एएफपी को बताया, “मैंने खुद को उन सभी चीजों का सामना करते हुए पाया, जिनका मैंने दमन किया था, और इसने एक बड़े अवसाद को जन्म दिया।”
पांच साल बाद, एमेली अभी भी अपने मानसिक स्वास्थ्य का इलाज करा रही है। वह अपना अंतिम नाम नहीं बताना चाहती थी, क्योंकि उसे डर था कि इससे उसके भविष्य के नौकरी के अवसरों पर असर पड़ेगा।
लेकिन वह अकेली नहीं है जो अभी भी कोविड युग के स्थायी मनोवैज्ञानिक परिणामों से जूझ रही है।
शोध से पता चला है कि अपने जीवन के सबसे सामाजिक अवधियों में से एक के दौरान अलगाव में रहने के लिए मजबूर किए गए युवा लोगों को महामारी के दौरान मानसिक स्वास्थ्य के मामले में सबसे अधिक प्रभावित किया गया है।
देश की सार्वजनिक स्वास्थ्य एजेंसी के एक सर्वेक्षण के अनुसार, फ्रांस में, 18-24 वर्ष के पांचवें बच्चे को 2021 में अवसाद का अनुभव हुआ।
रोग नियंत्रण और रोकथाम केंद्रों के अनुसार, संयुक्त राज्य अमेरिका में, हाई स्कूल के 37% छात्रों ने उसी वर्ष खराब मानसिक स्वास्थ्य की सूचना दी।
और द लैंसेट साइकियाट्री जर्नल में प्रकाशित 700,000 से अधिक फिनिश किशोरों के हालिया अध्ययन में इसी तरह के परिणाम मिले।
रिपोर्ट में कहा गया है, “सामान्यीकृत चिंता, अवसाद और सामाजिक चिंता के लक्षणों वाले प्रतिभागियों का अनुपात… पूर्व-कोविड-19 महामारी के स्तर की तुलना में 2021 तक बढ़ गया और 2023 में इन उच्च स्तरों पर रहा।”
“चुनौतियों की एक लंबी पूँछ”
महामारी के दुष्परिणाम अगली पीढ़ी को भी भुगतने पड़ रहे हैं।
कुछ बच्चे जिन्होंने अभी-अभी पाँच साल पहले स्कूल जाना शुरू किया था, उन्हें सीखने और भावनात्मक विकास में समस्याओं का अनुभव हुआ।
नेचर ह्यूमन बिहेवियर जर्नल में प्रकाशित 15 देशों में लगभग 40 अध्ययनों की 2023 की समीक्षा में पाया गया कि बच्चों ने अभी भी अपने सीखने में महत्वपूर्ण अंतराल नहीं बनाया है।
“यह एक वास्तविक पीढ़ीगत समस्या है,” अध्ययन के प्रमुख लेखक, बास्टियन बेथहाउसर ने कहा।
ऐसा प्रतीत होता है कि ये समस्याएँ कोविड वर्षों के बाद भी बनी रहेंगी।
राष्ट्रीय शिक्षा एजेंसी ऑफस्टेड के अनुसार, यूके ने 2023/2024 शैक्षणिक वर्ष में स्कूल की अनुपस्थिति के एक अभूतपूर्व स्तर का अनुभव किया है, जिसने अफसोस जताया कि महामारी के बाद का मतलब है कि स्कूल की उपस्थिति को अब “अधिक लापरवाही से देखा जा रहा है।”
उत्तर पश्चिमी इंग्लैंड के चेशायर में हार्टफोर्ड मैनर प्राइमरी स्कूल के प्रधानाध्यापक साइमन किडवेल ने कहा कि महामारी ने “चुनौतियों की एक लंबी श्रृंखला” पैदा कर दी है।
उन्होंने एएफपी को बताया, “शैक्षणिक रूप से, हमने बहुत जल्दी पकड़ बना ली।”
हालाँकि, “हमने मानसिक स्वास्थ्य सेवाओं तक पहुँचने की आवश्यकता वाले बच्चों की संख्या में उल्लेखनीय वृद्धि देखी है,” उन्होंने कहा।
किडवेल ने कहा कि विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले या व्यवहार संबंधी समस्याओं के लिए अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों की संख्या में भी “भारी वृद्धि” हुई है।
उन्होंने कहा, एक बार जब वे स्कूल जाना शुरू कर देते हैं, तो छोटे बच्चों को बोलने और भाषा संबंधी समस्याएं भी अधिक होने लगती हैं।
अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) या ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी) से पीड़ित कुछ युवा छात्रों की स्कूल से अनुपस्थित रहने पर अलग प्रतिक्रिया हो सकती है।
सेलिना वारलो, एक मनोवैज्ञानिक, जो लंदन के पास फ़र्नहैम के एक क्लिनिक में विकार वाले बच्चों के साथ काम करती हैं, ने कहा, “कई ऑटिस्टिक बच्चे कैद में रहना पसंद करते हैं।”
उन्होंने एएफपी को बताया, “स्कूल का माहौल वास्तव में जबरदस्त है। यह शोर है। यह व्यस्त है। 30 अन्य बच्चों की कक्षा में रहना उनके लिए वास्तव में कठिन है।”
अब, कुछ लोग पूछ सकते हैं, “मुझे इसमें वापस क्यों डाला गया?” उन्होंने कहा, यह देखते हुए कि इन विकारों वाले अन्य छात्र स्कूल की संरचना और दिनचर्या को खोने के लिए संघर्ष कर रहे हैं।
उन्होंने आगे कहा, महामारी का मतलब यह भी है कि कई छोटे बच्चों को “वह शुरुआती सहायता नहीं मिल पाई जिसकी उन्हें ज़रूरत थी”।
“इन शुरुआती वर्षों के दौरान हस्तक्षेप करने से बच्चे पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ सकता है।”
